「ネットワークの機能と構造」教育設計

一、教材は本節を分析してそれぞれコンピュータネットワークの機能の角度、コンピュータネットワークの構成構造と応用の角度からいったい何がコンピュータネットワークなのかを見て、それと通信ネットワークの関係はどのようにして、学生にコンピュータネットワークの概念を認識するように導いて、一方では学生の前にコンピュータネットワークの既存の経験と知識に対して一回まとめて総括して、一方では将来の学習のために基礎を築く必要があります.
二、学生分析実施対象:高校二年生は「情報技術基礎」必修モジュールの学習を通じて、ネットに対してすでに一定の理解を持っている.ネットワークを使用する過程では基本的に問題は存在しないが、使用に限られ、ネットワークの内包、基礎知識についてはまだあまり知られていない.彼らはインターネットやネットチャットに詳しいが、ネットの基本的な機能原理に接触することは少ない.抽象的なネットの概念を理解させるには、生活と学習で出会ったネットの実例を通じて移行学習を行うのが一番だ.
三、教育目標(一)知識目標:1、ネットワークの定義、分類を理解する2、ネットワークの機能を理解する3、ネットワークを構成する主なハードウェア、ソフトウェア(二)能力目標を理解する:異なるネットワークタイプを区別することができ、ネットワークの主な機能とソフト・ハードウェア構成を理解する(三)感情態度価値観:(1)ネットワークの機能作用を感じ、ネットワーク技術に対する知識欲を奮い立たせるネットワーク技術の学習に参加する態度.(2)情報技術の急速な発展を認識すると同時に、人類の学習、生活様式の深刻な変革を推進し、社会の発展と科学技術の進歩の相互作用を理解する.
四、教育の重点、難点の重点:学生を導いて彼らの既存の知識経験をまとめ、総括し、コンピュータネットワークの基本的な機能を概括する.観察学習を強調し、身の回りの技術応用と発展に注目する.学生の多角度分析問題の思考方法を育成し、コンピュータネットワーク分類の基準を把握する.難点:コンピュータネットワーク定義の理解;コンピュータネットワークの分類.
五、教育方法:交流、討論の学習方法.六、教育過程:1、ネットワークを認識する:ネットワークとは何ですか?学生に質問して、学生にまず自分のネットに対する認識を話させます.コンピュータネットワークは2台または2台以上のコンピュータがネットワーク装置を介して接続されたシステムであり、このシステムではコンピュータとコンピュータの間でデータ通信、データ共有、および協同していくつかのデータ処理を完了することができる.
2、ネットの種類:

                      ：            ，         、                    。

ネットワークのカバー範囲によって都市域ネットワークを分類する:カバー範囲はローカルエリアネットワークと広域ネットワークの間にあり、通常数十キロから数百キロの都市内である.

                      ：                ，      ，            ，            。

3、コンピュータネットワークの三大機能:データ通信資源共有分散処理4、ネットワーク中のハードウェア(1)ワークステーションとサーバー(2)伝送媒体
有線伝送媒体:ツイストワイヤ、光ケーブル、同軸ケーブル
無線伝送媒体:赤外線、電波、衛星
(3)通信接続装置役割:データが伝送媒体を介してネットワークに伝送されたときに、正確にターゲット装置に到達することを確保する.中継器、ハブ(HUBとも呼ばれる)、ブリッジ、スイッチ、ルータなどを含む.中継器、集線器:機械的にデータを転送し、郵便システムの中の運送人員のように、前の駅から送られてきた小包を受け取り、それ以外の問題にかかわらず、引き続き伝達する.ブリッジと交換機:郵便配達員のようにパケットを転送する必要があるかどうかを判断することができ、自分の管轄区域内の手紙を受け取り、受信者に送り、自分の管轄ではない手紙を郵便局に返却する.ルータ:データ伝送の最適な経路を判断することができ、郵便局の中の検査員のように、受信者の住所によってどのルートを考えて、どのように手紙を運ぶか
5、ネットワークのソフトウェア:(1)ネットワークオペレーティングシステム(2)ネットワーク応用ソフトウェアネットワーク応用ソフトウェアは二つの構造がある:一つはクライアント/サーバー(C/S,Client/server)構造である.一つはブラウザ/サーバー(B/S,Brower/server)構造である.七、授業後のまとめ